В Верхнеуслонской и Иске‑Казанской школах прошли плановые мероприятия в рамках проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей». Инициатива нацелена на раннюю профориентацию школьников — помочь подросткам разобраться в своих интересах и осознанно подойти к выбору будущей профессии.

Что было сделано

В школах‑участниках проекта учащиеся прошли тестирование по двум проверенным методикам:

1. Методика Карповой Г. А. — позволяет оценить мотивационную сферу подростков: выявить, что их вдохновляет, какие цели они ставят перед собой, насколько выражена внутренняя мотивация к учёбе.

2. Дифференциально‑диагностический опросник Климова Е. А. — помогает определить профессиональные интересы и предрасположенность к разным типам профессий (по классификации «человек–человек», «человек–техника», «человек–знаковая система», «человек–художественный образ», «человек–природа»).

Ключевые результаты

Несмотря на то что школы представляют разные районы республики, анализ данных выявил общие тенденции среди учащихся:

* Высокая коммуникативная мотивация. Школьники проявляют живой интерес к взаимодействию со сверстниками и педагогами, ценят командную работу и общение. Это может говорить о склонности к профессиям, связанным с взаимодействием с людьми.

* Рост познавательного мотива к 7‑му классу. У подростков постепенно формируется внутренний интерес к знаниям: они начинают учиться не только ради оценок, но и ради самого процесса познания. Это важный этап для развития любознательности и самостоятельности в учёбе.

Вместе с тем по другим показателям мотивации и профессиональных предпочтений между школами выявлены заметные различия. Эти различия могут быть связаны с особенностями образовательной среды, внеурочной деятельности и профориентационной работы в каждой школе.

Работа с педагогами и родителями

Результаты тестирования обсудили на встрече с педагогами и родителями. Команда проекта:

* представила сводные данные по классам;

* выделила ключевые тенденции и зоны внимания (например, необходимость поддерживать познавательную активность и развивать навыки самоорганизации у подростков);

* дала практические рекомендации по поддержке профессионального самоопределения школьников.

С педагогами провели практикум, посвящённый психологическим особенностям подросткового возраста. Участники разобрали:

* как меняется мотивация и интересы подростков;

* какие методы помогают вовлечь школьников в учебный процесс;

* как грамотно обсуждать с подростками выбор профессии, избегая давления.

Родителям, заинтересованным в более глубоком изучении профессиональных предпочтений своих детей, предложили:

* пройти углублённую профориентационнуюдиагностику;

* получить консультацию профориентолога — специалиста, который поможет интерпретировать результаты тестов и наметить возможные профессиональные траектории.

Почему это важно

Ранняя профориентация — не про «заранее выбрать профессию». Это про:

* знакомство с разнообразием профессиональных сфер;

* выявление сильных сторон и интересов ребёнка;

* формирование осознанного отношения к учёбе: когда школьник понимает, зачем ему те или иные знания, учиться становится интереснее и легче.

Проект «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» продолжается. Впереди — новые встречи, диагностики и активности, которые помогут школьникам сделать первый шаг к своему будущему с уверенностью и радостью.

#ПрофиСтарт #ФПГ #Фондпрезидентскихгрантов  #мирвозможностей