29 мая2026 года в Центре социально-гуманитарного образования состоялся круглый стол, на котором обсудили первые итоги реализации проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей». 

Встреча объединила психологов, профориентологов, родителей,педагогови руководителей школ‑ участников проекта – всех тех, кто на протяжении нескольких месяцев помогал школьникам делать первые шаги к осознанному выбору профессии.

Модератор мероприятия – Любовь Фатхуллина, рассказала о ключевых результатах и проанализировала итоговый опрос участников: более 80% респондентов отметили необходимость дальнейшего продолжения работы по ранней профориентации и расширения географии мероприятийпроекта. Также и итоги активного диалога участников круглого стола подтверждают, что инициатива нашего Центра оказалась не просто серией мероприятий, а настоящей площадкой для диалога между школьниками, педагогами и родителями.

НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» (г. Казань) приглашает методистов, руководителей и педагогов школпринять участие в образовательной программе«Современные образовательные практики как ресурс профессионального развития и педагогического мастерства: стажировка в пространстве Санкт-Петербурга».

Даты проведения стажировки с22 по 26 июня2026 года. Начало программы 22 июня в 14:30, окончание - 26 июня в 18:00. Вас ждет пятидневный образовательный маршрут, включающий посещение двух ведущих школгорода на Неве, императорский Петергоф, морской Кронштадт, погружение в культурную среду, живой обмен опытом и пространство для профессиональной рефлексии.

По окончании выдается документ об обучении по образовательной программе стажировки, объемом 36 часов. 

Дополнительное образование детей

Проект «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» объединил школы‑партнёры в общем стремлении помочь ученикам сделать первые шаги к осознанному выбору профессии. На итоговых праздничных  мероприятиях, участниками которого стали педагоги, школьники и их родители были подведены  итоги совместной деятельности. Участникам конкурса проектно‑исследовательских работ «Профессия будущего» были вручены дипломы, которые стали заслуженным признанием их исследовательских усилий и творческого подхода. Каждый проект продемонстрировал не только высокий уровень подготовки школьников, но и их искренний интерес к миру профессий завтрашнего дня. Также были отмечены педагоги–научные руководителям проектов.

Особую благодарность организаторы проекта выразили директорам школ‑партнёров. За активную поддержку профориентационной работы, вовлечённость педагогов и создание условий для развития талантов у учащихся руководителям образовательных учреждений были вручены Благодарственные письма. Успешная реализация «Профистарта» стала возможной именно благодаря тесному и плодотворному сотрудничеству с партнёрскими школами.

Проект «Профистарт» ещё раз подтвердил свою важность как эффективной площадки для ранней профориентации. Он не только расширяет горизонты для школьников, помогая им сориентироваться в многообразии профессий, но и укрепляет связи между образовательными учреждениями, объединяя их общими целями.

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

20 и 21 июня 2026 года Приглашаем Вас на двухдневный очный авторский курс Косиновой Елены Михайловны педагога, логопеда-практика и автора тематических пособий

«Формирование слоговой структуры слова у детей с различной речевой патологией» «Коррекционная работа логопеда по преодолению ОНР II и II-III уровня речевого развития» в объеме 16 ак. часов

​Целевая аудитория: логопеды, дефектологи, психологи, воспитатели, студенты дефектологических факультетов, специалисты разного профиля, работающих в области коррекционной помощи детям с особыми нуждами, родители.

Программа:

День 1

• Формирование слоговой структуры слов в условиях нормы и патологии на ранних этапах речевого развития.
• Проявления нарушений слоговой структуры слов у детей с алалией, дизартрией, дислалией.
• Последствия нарушений слоговой структуры для развития устной и письменной речи: актуальные и отдалённые.
• Выявление нарушений слоговой структуры у детей дошкольного и школьного возраста. Многоуровневый подход к диагностике нарушений слоговой структуры: диагностика по трём блокам.
• Система коррекционной работы по преодолению нарушений слоговой структуры у детей с различной речевой патологией: фундамент и надстройка.
• Возможность выбора разного алгоритма работы в зависимости от выраженности нарушений.
• Формирование фундамента и надстройки в логопедической работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с различной речевой патологией.
• Как перейти от послогового скандированного произнесения слова к плавному и свободному использованию их во фразе в речи?
• Многоуровневая система работы по автоматизации отработанных словесных единиц.
• Игровые приёмы автоматизации.

НОУ ДПО «Центр социально‑гуманитарного образования» (ЦСГО, г. Казань) подвёл итоги конкурса, проведённого в рамках реализации проекта‑победителя Фонда президентских грантов «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей»

Конкурс ставил целью помочь школьникам с профориентацией, выявить и развить у них интерес к будущей профессиональной деятельности. В задачах организаторов было стимулирование профессионального самопознания, расширение кругозора, демонстрация спектра существующих профессий и повышение профориентационной компетентности учащихся.

Участие приняли ученики 5–7 классов из школ Высокогорского и Верхнеуслонского районов. Ребята подошли к заданию творчески, представив на суд жюри исследовательские работы, презентации, видеоролики.

Подведены итоги VII Республиканского конкурса исследовательских проектов младших школьников «Мои первые открытия»-2026.

Конкурс был нацелен на формирование активной позиции юного исследователя, развитие интереса младших школьников к истории Великой Победы,  к вопросам единения представителей разных наций и народов России во имя решения общих задач,  и тем самым мероприятие предоставляла  детям возможность глубже осознать актуальность проектной и исследовательской деятельности в умении учиться, что обеспечит им успешность в формировании патриота и гражданина, дальнейшей учебе и будущей профессиональной деятельности.

Конкурс также был предназначен для оказания методической и методологической поддержки педагогическим работникам и руководителям образовательных учреждений в научной, проектной и экспериментальной деятельности, в том числе в использовании учебно-методического комплекта «Мои первые проекты».

Основные номинации  Конкурса этого года:  «Мир естествознания»,  «Мир математики и информационных технологий», «Мир истории», «В единстве наша сила…», «Герои живут рядом», «Необычное в обычном»

Приятно  сообщить,  что наш Конкурс вызвал большой интерес среди учащихся начальной школы  и их педагогов.  По всем номинациям были представлены около 80 содержательных работ.  Самыми   популярными оказались  номинации    «Мир естествознания» и  «Необычное в обычном».

Если педагогическое мастерство может быть «высоковольтным», то третий, инженерный маршрут нашей майской серии стажировок в Ленинградской области ударил током профессионального вдохновения точно в цель! В то время как первые два маршрута были про петербургский диалог поколений и инклюзию, третий оказался настоящим конструктором будущего.

15 мая 2026 г. команда педагогов кукморской школы №3 - активных участников проекта «ФИЗМАТ-LAB: Школа юных инженеров» - отправилась за новым опытом в МБОУ «Инженерная школа г. Тосно». Лозунгом дня стала фраза: «Взгляд из региона-партнера на инженерное образование».

С первых минут стало понятно: здесь не играют в науку - здесь в ней живут. На внеурочном занятии «Инженерная математика» всё началось с азов инженерной логики: четвероклассники разбирали то, на чём держится любое инженерное мышление. Прямоугольный параллелепипед, куб, циркуль, пространственное воображение, и вот уже геометрические формы превратились в настоящий инженерный проект.

А дальше - прорыв в виртуальную реальность. Мастер-класс в среде «Кулибин» пошёл от обратного. Робота сначала «выращивали» в цифре: собирали, оживляли алгоритмом, ловили и исправляли ошибки. И только потом воплощали в металле и пластике. Риск ошибки остался на экране, а не в сломанной детали. Так инженерное мышление тренируется без потерь.

Совсем другая история ждала на мастер-классе с конструктором Fanclastic. Здесь использовалось двойное конструирование: программа плюс руки, где модель оживает и на экране, и в пластике одновременно. Участники назвали этот мастер-класс идеальным мостиком между свободным творчеством и строгой инженерной мыслью - тем, чего так не хватает на обычных уроках.

Май 2026 года. Второй маршрут образовательной стажировки «Петербургская школа инклюзии: диалог науки и практики» собрал руководителей и специалистов дошкольного образования из Азнакаевского и Сабинского районов Республики Татарстан.

Четыре дня - три детских сада - одна цель: убедиться, что инклюзия не вызов, а образовательная норма. Этот маршрут был посвящён самому тонкому - работе с детьми с ОВЗ, их социализации и, что особенно важно, доверительному диалогу с родителями. Мы не случайно назвали программу «Диалог науки и практики»: каждый мастер-класс, каждая технология, показанная петербургскими коллегами, опиралась на глубокое понимание психологии семьи и ребёнка.

Первый день практикума начался с неожиданного для многих тезиса: «Инклюзия невозможна без взрослых, которые перестают бояться».

Представьте: вы стоите на набережной канала Грибоедова, обсуждаете методы моделирования на уроках математики, а через час уже разбираете весовую матрицу графа в школе, где традиции полного дня работают с 1975 года. И это не фантазия.

С 12 по 15 мая 2026 года педагоги Казанской школы №18 - участники программы «Проектный офис «Профессиональное развитие молодого педагога» - прожили 4-дневную образовательную стажировку в Санкт-Петербурге.  Смысловым стержнем в эти дни для казанцев стал девиз «Вектор профессионального развития: диалог поколений и позиций в пространстве петербургских педагогических традиций».

Итог - перезагрузка профессионального сознания. Четыре дня в Санкт-Петербурге изменили представление о том, как могут и должны взаимодействовать опытные учителя и молодые специалисты.